历史上孔子和苏格拉底都探讨过“成人”之说，虽然处于不同的时间和空间中，但是其 核心都在说明“成人”不是指年龄上的“成年人” ，而是要具备成熟的、完全的人格。想要 “成人”不仅需要有“知”“不欲”“勇”“艺”等素质，也就是说聪明有智、清心寡欲、 勇敢无畏、多才多艺，又能够有“见到财利想到道义，见到危难勇于担当，长期困顿却不忘 平生之志”这样的行为。

　　而现实是，现在的孩子们在课堂知识的学习上确有能力，但是却忽略掉了其他方面的素 质，不能真正的“成人” ，主要是“学”中出现了问题，因此，更需要重视“学” ，不仅要 学到知识，更需要提升品行，如此才能真正地“成人”。

　　“学”可以提升一个人的知识水平。 “成人”首先是“有知识的人”，需要对社会有基 本的认知，需要具备一定的知识水平。而通过不同方式的“学”可以收获到不同的知识。 “学”的第一阶段是通过熟记消化前人的知识来举一反三，温故知新。不管是课堂上传授的 学科知识，还是通过课下实践，如研学活动等收获的科学知识、历史文化、生活技巧及观察 和思考的能力等，都说明了“学”带来的收获。从这个层面上说，学习可以获得学术层面的 提升，能为学科领域做出贡献，更能够激励更多的人。因此， “学”确能使博学通世事。

　　但也应该看到， “学”更重要的是可以提升一个人的道德品行。学习的作用在于“立德 树人” ，道德品行是人最基本的要求，如果没有道德品行作为“人”的基础，那么再丰富的 知识也无法使人真正的“成人”。出身名校的林森浩、药家鑫等空有一身才华却品德有失、 残害同学;高校老师通过所掌握的化学知识去制毒等事件，都说明了品德差的高智商人群只 能危害更多的人。因此， “成人”之“学”更需要有良好的道德品行做基础。

　　“学”以“成人”确实需要通过各种方式和途径来不断地提升能力、完善人格。荀子认 为，人性是人要通过学习恢复美好的品质。苏格拉底说，知识即美德，要通过学习使人明辨 是非，恢复社会的道德水平。这种“学”需要“读万卷书” ，更需要“行万里路” ，知行合 一，方能真正地“成人”。